martes, 14 de abril de 2015

DÍA DE LAS AMÉRICAS

Significado del “Día de las Américas”
Es un día establecido por las naciones americanas para reafirmar cada año los ideales de paz, justicia, soberanía y solidaridad dentro del continente.
La unión de los pueblos de América fue un deseo largamente esperado que se concretó formalmente el 14 de abril de 1890 en la primera Conferencia Internacional Americana realizada en Washington, donde se creó la Unión Internacional de las Repúblicas Americanas, institución que se transformaría en 1948 en la Organización de los Estados Americanos (OEA), que es actualmente el organismo regional más antiguo del mundo.
En conmemoración de aquella fecha es que en 21 países americanos se celebra cada 14 de abril desde 1931 el "Día de las Américas": Argentina; Bolivia; Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Ecuador; El Salvador; Estados Unidos; Guatemala; Haití; Honduras; México; Nicaragua; Panamá; Paraguay; Perú; República Dominicana; Uruguay y Venezuela.
Todos para todos.
La intención de crear una unión entre todos los estados americanos, en procura de sostener estos ideales por medio de la cooperación, estuvo desde el origen en la mente de muchos hombres trascendentes de América, como por ejemplo Simón Bolívar, que ya en 1826 convocó a todas las naciones a un Congreso realizado en Panamá.
Pasaron muchos años hasta que finalmente quedaron plasmados los principios que guiaron a los libertadores y a todos los hombres luchadores por la paz y la independencia en América.
El 30 de abril de 1948, los veintiún países suscribieron en Bogotá (Colombia) la Carta que estableció la OEA. Allí se determinaron sus propósitos esenciales:
  • Afianzar la paz y la seguridad del Continente Americano.
  • Promover y consolidar la democracia representativa dentro del respeto al principio de no intervención.
  • Prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solución pacífica de las controversias que surjan entre los Estados Miembros.
  • Organizar la acción solidaria de los Estados Miembros en caso de agresión.
  • Procurar la solución de los problemas políticos, jurídicos y económicos que se susciten entre los Estados.
  • Promover, por medio de la acción cooperativa, el desarrollo económico, social y cultural, y alcanzar la efectiva limitación de armamentos convencionales que permita dedicar el mayor número de recursos al desarrollo económico y social de los Estados Miembros.
A partir de allí, la evolución fue constante, y el creciente interés por ciertos asuntos dio nacimiento a varios organismos de actuación dentro del propio seno de la OEA, que en la actualidad responden a los intereses de las naciones americanas en sus respectivos campos de acción:
  • La Organización Panamericana de la Salud (1902).
  • El Instituto Interamericano del Niño (1924).
  • La Comisión Interamericana de Mujeres (1928).
  • El Instituto Panamericano de Geografía e Historia (1928).
  • El Instituto Indigenista Interamericano (1940).
  • El Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (1942).
La OEA cuenta hoy con 35 Estados Miembros, que son los siguientes: 3 en América del Norte: Canadá, Estados Unidos y México, 20 en América Central y el Caribe: Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Bélice, Costa Rica, Guatemala, Haití, Honduras, Jamaica, República Dominicana, San Vicente y Las Granadinas y Trinidad y Tobago, 12 en América del Sur: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinan, Uruguay y Venezuela. Además, la Organización ha concedido el status de Observador Permanente a 43 Estados, incluyendo a la Unión Europea.
El día de las Américas en la historia.
Durante los años treinta, la conmemoración del Día de las Américas llegó a ser un evento significativo a lo largo de las repúblicas americanas.
En todos los colegios de las 21 repúblicas de la Unión Panamericana, usaron el Día Panamericano como una oportunidad para incrementar la conciencia de los estudiantes acerca de los pueblos y culturas en las naciones americanas. Espectáculos públicos, juegos, Portal Educativos de música y danza, reuniones, desfiles y concursos: fueron organizados como actividades Panamericanas, marcando el paso del 14 de abril.
En 1933 la celebración del Día de las Américas, en la sede de la Unión Panamericana en Washington, se centró en la entrega por parte del Gobierno de Venezuela de un busto de Francisco de Miranda, el cual hoy en día engalana, junto a los bustos de otros defensores de la independencia y soberanía de los Estados miembros, el Salón de los Héroes del Edificio Principal de la OEA.
En 1935, el Consejo de la Unión Panamericana acentuó la celebración de ese día, mediante la firma del Pacto Roerich que protege, en tiempos de guerra, a los monumentos históricos y a las instituciones científicas y culturales (19 años antes de que un convenio similar, aunque más detallado, se firmara en La Haya en 1954).
Entre los varios convenios firmados como parte de la conmemoración del Día de las Américas figuran:
  • El Tratado de Fraternidad Centroamericana (1934).
  • El Tratado de Protección de los Bienes muebles de Valor Histórico (1935).
  • El Acuerdo estableciendo el Banco Interamericano de Desarrollo (1959).
  • El Protocolo para el Acuerdo estableciendo el Banco Centroamericano de Integración Económica (1969).
  • El Acuerdo de Cooperación Técnica entre la Secretaría General de la OEA y la Organización Latinoamericana de Energía (OLADE) (1992).
Franklin Delano Roosevelt, ex Presidente de los Estados Unidos, pregonó en 1940, durante el Día de las Américas, la alianza hemisférica que mantendría a las Américas unidas durante la Segunda Guerra Mundial y advirtió que “la mano que ose tocar a uno de nosotros, nos tocará a todos”.
En 1966 el Gobierno de España eligió el Día de las Américas para dedicar la estatua de la Reina Isabel de España, el cual se ubicó al frente de la entrada principal del edificio de la OEA.
Por su lado, durante el Día de las Américas en 1977, el ex Presidente de los Estados Unidos, Jimmy Carter, recordando que “la Carta de la OEA nos compromete a respetar la libertad individual y la justicia social”, enfatizó la importancia de una política basada en el fomento, respeto y defensa de los derechos humanos.

Fuente:

AMERICA.
¡Maravillosa tierra americana…! Florecen en tus
campos opulentos, cual gavilla de luz, los
pensamientos… que serán gloria de la estirpe
humana…

La aurora del amor no está lejana que ya, bajo
tus claros firmamentos, arrastra un huracán de
buenos vientos los victoriosos cantos de mañana!
América, destroza tus fronteras y alza, con mano
firme tus banderas en la apretada radiación de
un haz.

Que, así bajo tus cielos triunfadores, han de
formar unidos sus colores un arco iris de ventura
y paz!
Carlos Alberto Fonseca (Peruano)


martes, 10 de marzo de 2015

EL PUKUPUKU Y EL GALLO



(Cuento Andino)

Un día el pukupuku y el gallo discutían sobre quién tenía derecho de anunciar con su canto la llegada del nuevo día.
Discutieron y discutieron pero ninguno quería ceder su derecho al canto mañanero y acordaron llevar sus quejas a conocimiento de las autoridades del pueblo.
En el camino el gallo hizo amistad con un ratón que le pidió un poco de cancha (maíz tostado) para sus hijitos que sufrían hambre; a cambio tenía que acompañar y ayudar al gallo hasta que acabase el juicio.
Cuando llegaron al pueblo, se fueron al despacho del juez.
¾  Señor juez – digo el pukupuku – yo tengo el derecho de anunciar con mi canto la llegada del nuevo día. Mis antepasados hicieron lo mismo. Ahora, este gallo, trata de usurpar mis derechos.
¾  Bien, presente su demanda por escrito dijo el juez.
¾  Señor juez, yo he adquirido el derecho de cantar al amanecer porque mis padres han conquistado este país dijo el gallo.
¾  Presente su alegato por escrito – volvió a decir el juez.
Los pleitistas se fueron a preparar sus reclamos y luego los entregaron al juez.
¾  Bien, mañana se verá y resolverá vuestra demanda – les manifestó el juez.
En el alojamiento el ratón tomo la iniciativa.
¾  ¿Qué te parece gallo, si voy a robar el recurso del pukupuku y lo hago desaparecer; y le robo, también, la copia que debe tener en su equipaje?
¾  ¡Magnífico! ¡Espléndido!-, dijo el gallo y se puso contento.
El ratón se fue al despacho del juez; entró por un hueco, subió a la mesa; encontró el papel y lo ratoneó hasta hacerlo añicos.
Luego, el ratón fue al alojamiento del pukupuku, lo encontró dormido. Buscó y encontró la copia de la queja y se la llevó para destruirla delante del gallo.
Al día siguiente los tres se presentaron ante el juez, quien preguntó con voz firme:
¾  ¿Quién es el demandante?
¾  Yo, señor juez dijo el pukupuku.
¾  ¿Dónde está su escrito? Preguntó de nuevo.
¾  Lo entregué ayer. Usted lo puso sobre la mesa. El juez buscó y no lo encontró.
¾  No esta aquí le dijo ¿No tiene la copia?
¾  Si, debo tenerla. El pukupuku buscó en su atado y no halló la copia. Entonces el juez se dirigió al gallo.
¾  ¿Dónde está su recurso?
¾  Debe estar en la mesa, señor juez.
El juez buscó y encontró el papel, y junto con él papeles ratoneados.
¾  ¡Ajá!, dijo el juez y pensó para sí, “estos me están haciendo trampa”; y llamó al ratón. Este se acercó temblando de miedo.
¾  Estos papeles picados son obra tuya. ¡Confiésalo!
¾  Si señor juez, yo lo hice para ayudar a mi amigo el gallo.
Ante la confesión del delito, el juez preparó la sentencia y declaró a nombre de la Ley lo siguiente:
“El gallo es condenado a vivir para siempre preso en las casas por intruso y el pukupuku vivirá libre. Pero ambos seguirán anunciando la llegada del nuevo día, con cada amanecer”.

Adaptación de Prof. Luz Marina Mamani Chahuares.


El pukupuku es un ave pequeña, del tamaño de una paloma mensajera. Esta ave grita: ¡Pukuy, pukuy, pukuy! Y dicen que antiguamente en tierras del altiplano y de los andes no había gallos ni gallinas; antes de que llegasen los españoles solo el pukupuku hacía despertar y daba las horas a la gente.

martes, 9 de diciembre de 2014

BATALLA DE AYACUCHO

9 de diciembre de 1824.
La sangrienta lucha que sostuvo en forma victoriosa el ejército libertador, al mando de Sucre, sobre los realistas, el 9 de diciembre de 1824, en la pampa de la Quinua, es uno de los hechos más trascendentales que generaron la Independencia Americana y particularmente del Perú. El triunfo en la batalla de Ayacucho repercutió en el mundo entero y llenó de júbilo y fervor a los pueblos sudamericanos que estuvieron unidos en la lucha por la libertad, ya que hasta aquel entonces dependían del poderío español.
El 9 de diciembre de 1824 se libró la Batalla de Ayacucho, fecha de gran significación en la historia porque allí quedó sellada la Independencia del Perú y de América del sur del dominio español.
Tres siglos de dominación española concluyeron el 9 de diciembre de 1824, con el triunfo obtenido en la batalla de Ayacucho. La corriente separatista del norte y del sur tuvieron su convergencia en el mismo suelo donde se había asentado el esplendoroso Imperio de los Incas. Consumada la conquista, el Perú adquirió categoría especial entre los pueblos hispanoamericanos, pues era el más firme reducto de los porfiados realistas.
EL TRIUNFO DE JUNÍN AVIVÓ EL ÁNIMO.
La victoria de los patriotas en Junín desconcertó al General Canterac, quien había confiado en el éxito de la veterana caballería española. Sin embargo, este último triunfo del ejercito libertador llenó de júbilo a Simón Bolívar, quien al término de la cruenta lucha lanzó una paloma en el mismo campo de batalla: “¡peruanos! Bien pronto visitaremos la cuna del imperio incaico y el templo del sol. El Cusco tendrá, en el primer día de su libertad más placer y más gloria que bajo el dorado reino de los Incas.
LOS REALISTAS SE DISPERSARON.
Después de la derrota en Junín, las fuerzas españolas empezaron a dispersarse poco a poco, mientras que el ejército patriótico se reforzaba. El libertador Bolívar recorrió desde Huancayo hasta Andahuaylas, midiendo situaciones para un último enfrentamiento. En octubre de 1824, viajó a Lima y dejó a las tropas al mando de Sucre.
En tanto Canterac, jefe del ejército realista, inicio su retirada desesperadamente, buscando a la vez al virrey, recorriendo desde Jauja hasta Ayacucho. Al llegar a Abancay, había perdido más de dos mil soldados. Se sintieron casi vencidos. Pero, al encontrarse con la Serna en el Cusco, se vieron fortalecidos.
BOLIVAR PREPARA LA CAMPAÑA.
Conocedor de la dirección del ejército realista, Bolívar concurrió hasta Abancay para dar órdenes a sus montoneros y reforzar el cuartel general instalado en los alrededores. Luego de impartir las últimas instrucciones para la campaña libertadora, retornó a la costa para hacerse de provisiones, en caso necesario.
El 3 de diciembre, cuando Sucre avanzaba por la quebrada de Corpahuaico, el ejército español atacó de sorpresa a los patriotas, deshaciendo el batallón de la Mar. Sin embargo, junto con el general Lara, resistieron a los invasores heroicamente.
DESCONCIERTAN A LA SERNA.
El ejército patriota dirigido por Sucre llegó a la pampa de la Quinua, el 6 de diciembre, y acampó. El ejército enemigo ocupó entonces el cerro Condorcunca. Como el ejército en relación al adversario era inferior en número, al general Córdova se le ocurrió dar una serenata a La Serna para crear desconcierto entre los realistas.
FORMACIÓN DE LOS EJÉRCITOS.
El ejército realista al mando de José de la Serna, último virrey, estaba conformado por 9320 soldados, 11 piezas de artillería, y 2 escuadras de caballería con Valdez, 5 batallones de infantería con Monet y 5 batallones con Villalobos.
Los peruanos, a orden del general Antonio de Sucre, con 5780 soldados y un solo cañón, estaban dispuestos de la siguiente forma: la división La Mar hacia la izquierda, frente a Valdez; la división Córdova hacia la derecha, frente a Villalobos; la división Lara al centro; un poco a la retaguardia se encontraba la caballería a órdenes de Miller.
SE INICIA LA CRUENTA LUCHA.
El 9 de diciembre de 1824, a las 9 de la mañana, ambos ejércitos se encontraron nuevamente frente a frente. Esta vez en otro campo de lucha. Antes de comenzar la batalla, Sucre arengó a sus soldados en los términos siguientes: “soldados, de los esfuerzos de hoy depende la suerte de la América del Sur; otro día de gloria coronará vuestra admirable constancia”.
A las 10 de la mañana rompieron los primeros fuegos. Lucharon denodadamente por ambas partes. El ataque se inició por Valdez, sobre las tropas de La Mar, quien recibió el apoyo de los montoneros de Carreño.
TOMAN PRISIONERO A LA SERNA.
Córdova contribuyó con decisión y arrojo. Para emprender el ataque arengó a su tropa: “¡Soldados! Adelante, armas a discreción, paso de vencedores”, así arremetió con coraje, desbandando al enemigo. Luego, subió a la cumbre y enarboló la bandera de Colombia en señal de victoria.
Seguidamente, los patriotas tomaron prisionero al Virrey La Serna. Este firmó la Capitulación, reconociendo la Independencia del Perú y prometiendo abandonar nuestro territorio en el más breve plazo.
CAPITULACIÓN DE LOS REALISTAS.
Canterac trató de continuar la lucha, pero los soldados se negaron. El general se vio obligado a capitular. La batalla había terminado, era 1 de la tarde. La victoria de los independientes era evidente. El ejército libertador perdió 300 hombres y 600 heridos, mientras que los realistas presentaron 1400 muertos y 700 heridos. Ese mismo día se firmó la Capitulación entre Canterac y Antonio de Sucre.

En la Capitulación se estableció 18 puntos, pero el más importante fue: “El territorio que guarnecerá las tropas españolas en el Perú será entregado a las armas del ejército libertador”. De esta manera el Perú fue liberado del dominio español.

martes, 4 de noviembre de 2014

LA REBELIÓN DE TÚPAC AMARU II


Un 4 de noviembre del año de 1780, Túpac Amaru II nos legó un extraordinario y edificante ejemplo de amor a la justicia hasta el extremo de inmolar la vida por el cumplimiento equitativo de sus fueros autóctonos. De esta forma deja indeleble constancia de que la historia no se forja para rememorar episodios sino para reflexionar sobre el camino hacia el futuro y para beber del pasado enseñanzas que deben ser transmitidas con la frescura del presente.
Túpac Amaru II viajó al Cusco y Lima para conseguir precisamente ese anhelo personal de justicia y fracasó porque reclamaba la supresión de los Corregimientos, la modificación del abusivo servicio de la mita, la creación de la audiencia del Cusco, la reducción de tributos, el mejoramiento del trato en los obrajes. Y que se legislara con la mayor sensibilidad humana el trabajo en las minas. Es decir pedía justicia a la Corona española para los que nacieron en estas tierras antes que viniera España.
Agotadas todas las gestiones al alcance de sus buenos propósitos, Túpac Amaru II comprendió que ante la intransigencia, el único camino era la rebelión contra el orden constituido. Fue así como el 4 de noviembre de 1780 hizo estallar el movimiento de protesta armada, tomando prisionero Túpac Amaru II al cruel Corregidor de Tinta, Antonio de Arriaga, quien murió en la horca.
Luego, el rebelde organizó sus tropas venciendo en Sangarará (18 de noviembre) a las fuerzas españolas y el 28 de diciembre, dominando las alturas, estableció el sitio del Cusco. El 10 de enero de 1781 suspendió el bloqueo y retornó a Tinta mientras que en el Cusco los realistas organizaban y reforzaban un ejército poderoso.
En Checacupe, Cambapata y Tinta, el rebelde Túpac Amaru II sufrió graves reveses, siendo perseguido y apresado en Bangui, fue conducido al Cusco donde se le instauró un proceso sumario que concluyó con su sentencia a la pena de muerte.
Su extraordinaria esposa, Micaela Bastidas, quien tuvo a su cargo la organización de la retaguardia y su más inmediata lugarteniente, también cayó prisionera. Esta luchadora proporcionó a su marido rebelde desde pan hasta cañones.
El 18 de mayo de 1781 fue viernes. Y ese día se realizó en la plaza de Huacaypata (hoy plaza de armas del Cusco) el suceso más sangriento, cruel y despiadado que registra la historia del encuentro de dos mundos.
Túpac Amaru II, primero, fue obligado a contemplar el suplicio de sus seguidores  Berdejo, Castelo y la Bastidas que fueron ahorcados en forma simple. Al ex esclavo negro Oblitas lo lanzaron desde una escalera, después lo arrastraron y finalmente lo ahorcaron por haber sido el verdugo del Corregidor Arriaga. Su cabeza  fue remitida a Tinta.
Hipólito Túpac Amaru, hijo mayor del caudillo, y su tío Francisco sufrieron igual pena, con el agregado de que previamente les cortaron la lengua. Y a la valerosa Cacique Tomasa Tito Condemayta le dieron garrote sobre un tabladillo con torno de hierro.
Micaela Bastidas murió ahorcada y rematada a patadas. Cuando le llegó el turno al gran caudillo le abrieron la boca y le cortaron la lengua y cuatro caballos tiraron de sus miembros, la fortaleza física de Túpac Amaru II evitó que fuera desmembrado y el sanguinario  visitador Areche ordenó decapitarlo. El cuerpo fue descuartizado. Su cabeza fue remitida a Tinta y sus brazos a Tungasuca y Carabaya mientras que sus piernas a Santa Rosa y Lívitaca.
Uno de los brazos de Micaela Bastidas fue enviado a Tungasuca y el otro a la ciudad blanca. Fue colgada para escarmiento del pueblo en la primera cuadra de lo que hoy es la Calle Manuel Muñoz Nájar, que por tal motivo durante un largo tiempo fue llamada como la calle de la mano.
Sirva este día para rendir el homenaje de admiración más profundo a este caudillo que sacrificó su vida y la de los suyos por anhelar la vigencia e imperio de las leyes, de la justicia, de la confraternidad humana.

Y sirva asimismo para inculcar en las generaciones jóvenes la admiración y gratitud inconmensurables para quienes como éste rebelde, Micaela Bastidas y su grupo de heroicos peruanos, escribieron con su sangre un capítulo admirable de valor y fe en nuestros destinos.

viernes, 31 de octubre de 2014

PROYECTO DE VIDA

Así como planeamos cómo tener nuestra propia casa, auto o realizar un viaje, es también importante planear nuestra vida para poder conseguir aquello que nos hará sentir realizados como personas, más aun si uno de nuestros sueños es ser un buen empresario y de éxito.
Un proyecto de vida es el camino que debemos seguir para lograr las metas que nos proponemos y vivir como lo proyectamos, con base a nuestra realidad.
“…Es el plan de acción que nos ayuda, orienta y facilita a lograr nuestras metas en los aspectos Personal, Familiar y Profesional…”

PASOS PARA ELABORAR PROYECTO DE VIDA.

1.   DIAGNÓSTICO PERSONAL. Para estar seguro de poder realizar todo aquello que me proponga, debo identificar aquellas cosas que tengo o que me faltan, así como aquello que otras personas tienen y que puedo aprovechar para conseguir mi sueño. Para iniciar mi proyecto de vida, hare mí diagnostico personal, podemos utilizar diferentes técnicas como: el árbol de problemas, el pescado de Ishikawa y la FODA. Vamos a utilizar la última.
*     Fortalezas.- Son las características positivas que tengo y que sirven para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr. Son todas aquellas cosas que he aprendido y puedo hacer mejor que otras personas.
Un ejemplo para entender:
Francisco después de pensar en las cosas que él tiene y sabe hacer mejor que el resto ha identificado las siguientes fuerzas:
ü  Es estudioso, le gusta estudiar y aprender cosas nuevas.
ü  Es responsable, le gusta siempre cumplir con aquellas cosas que se compromete y hacer las cosas bien.
ü  Es puntual, le gusta siempre respetar los horarios,  ya que sabe que el tiempo es un recurso que nunca se recupera.

*     Oportunidades.- Es todo el apoyo externo que recibo y que me sirve para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr. Son las cosas o personas que están a mí alrededor y que puedo aprovechar para lograr mis metas y objetivos de vida.
Un ejemplo para entender:
Fredy después de pensar en las cosas o personas que están a su alrededor y que puede aprovechar, identificó las siguientes oportunidades:
ü  El apoyo que le puede brindar su familia.
ü  El SENATI que le brinda estudios técnicos de calidad.
ü  Las condiciones económicas que le pueden permitir desarrollarse.
*    Debilidades.- Son las características personales, que impiden, obstaculizan o bloquean cualquier meta que quiero lograr. Son todas aquellas cosas que aún no he aprendido o no puedo hacer bien y que debo mejorar.
Un ejemplo para entender:
Fredy después de pensar en lo que aún no ha aprendido o no puede hacer bien, identificó las siguientes debilidades:
ü  Aún es desordenado.
ü  Aún no conoce todo lo necesario para formar una empresa.
*     Amenazas.- Son las condiciones externas, que impiden, obstaculizan o bloquean la meta que quiero lograr. Son aquellas cosas o personas que están a mí alrededor y evitan que yo pueda lograr mis metas y objetivos de vida.
Un ejemplo para entender:
Fredy después de pensar en situaciones, cosas o personas que están a su alrededor representan una  amenaza llegó a la siguiente conclusión:
ü  Que la situación económica del país empeore.
ü  Que los otros alumnos de SENATI sean “mejores que yo y sobresalgan”.
ü  Que “mis padres no me quieran apoyar económicamente”.

2. VISIÓN PERSONAL. Una VISIÓN, es un sueño de largo plazo, es aquello que quiero conseguir para mi propio beneficio, el de mi familia; y que contribuya al desarrollo de mi comunidad, pero además tiene que ser algo que yo pueda realizar con mi esfuerzo y dedicación.
Su finalidad es ser la guía de tu proyecto de vida personal, en un contexto de cambios y disminuir la posibilidad de que pierdas el rumbo.
Para su elaboración nos podemos guiar de las siguientes preguntas:
*     ¿QUIEN SOY?
*     ¿HACIA DONDE VOY?
*     ¿CÓMO ME VEO EN EL FUTURO?
*     ¿CÓMO  QUIERO QUE ME VEAN EN EL FUTURO?

Aquí algunos ejemplos de visión:
“Ser una profesional de éxito, capaz de aportar a mi familia, a mis amigos y al país de una manera innovadora, poniendo en práctica todos mis valores. Crecer y aprender de la vida día a día, para ser ejemplo de generaciones futuras. Ser una persona responsable socialmente, contribuyendo al desarrollo de las personas que lo necesiten continuamente”

“En el año 2010, seré el mejor profesional técnico en carpintería de la provincia de Anta, formaré mi pequeña empresa de ebanistería y carpintería la cual será líder en el sur del país, esto permitirá que yo ayude a mejorar económicamente a mi familia y contribuya con el desarrollo de mi pueblo Zurite y de mi país”

3. MISIÓN PERSONAL. La MISIÓN es el camino a seguir, son los grandes pasos que tengo que dar en la vida para poder lograr mi visión personal, son mis grandes metas y objetivos.
Mi misión debe ser mi razón de existir, entender para que fui creado, qué necesidades debo cubrir, es decir, a quién debo dirigirme y qué ventajas tengo en comparación a otras personas.
Para la elaboración de mi misión personal puedo utilizar las siguientes preguntas:
ü  ¿Quién eres?
ü  ¿Qué buscas?
ü  ¿Por qué lo haces?
ü  ¿Para qué trabajas y/o estudias?

Aquí algunos ejemplos de misión:
“Soy una persona dedicada en todos los aspectos de mi vida, comprometido con una formación profesional excelente, buscando adquirir todo lo necesario para poder ser una persona completa. Soy luchador y hago todo lo necesario para poder cumplir tanto las metas como los retos propuestos. Soy una persona que aprovecha cada momento y disfruta la vida cada instante. Comparto y ayudo a las personas que  me rodean, a su vez aprendo de cada uno de ellos”

“Ser perseverante y responsable para terminar mis estudios; buscar siempre los medios y lugares para aprender y perfeccionarme como profesional; formar una empresa de ebanistería en Anta, para aprovechar el bajo costo de los locales y la disponibilidad de mano de obra; para hacer feliz a mi familia y poder ayudar a mis vecinos y amigos; y a tener un empleo digno y contribuir a que mejoren su calidad de vida y de mi familia”

4. MIS VALORES. Una de las respuestas más sencillas y adecuadas sigue siendo la de Ortega, quien señala: “los valores son cualidades de las acciones, de las personas, de las cosas, que las hacen atractivas”. Entendemos por valor a la cualidad espiritual de las personas que le permitan realizar actos que lo enaltecen o dignifican dentro del contexto social. Aquí ejemplos de valores para alcanzar el sueño deseado:
*    Respetuoso: Porque reconozco, acepto, aprecio y valoro las cualidades de los demás y sus derechos.
*    Perseverante: Porque soy constante con las metas que me propongo, aun cuando las circunstancias son adversas, lo cual hace que me comprometa mucho más con lo que busco o deseo.
*    Honesto: Porque soy sincero en todo lo que digo y hago, soy bastante justo con mis actos y toma de decisiones. 
*    Tolerante: Porque tengo un buen nivel de aceptación a admisión frente aquello que es contrario a lo que pienso, es decir, mantengo una buena actitud en aquellas situaciones que son distintos a mis valores, siempre y cuando no se esté perjudicando a nadie.
*    Sincero: Porque siempre digo la verdad antes todo y manifiesto lo que siento o pienso.
*    Responsable: Porque siempre asumo las consecuencias de mis actos, sean estos positivos o negativos.
*    Optimista: Porque siempre trato de buscar el lado positivo a alguna situación, aunque esta sea desfavorable. Pues en general, tengo la expectativa de que las cosas irán bien a pesar de que puedan existir contratiempos.
*    Amigable: Porque soy una persona sociable, que vive rodeada de verdaderos amigos (as) aunque estos sean pocos. Soy una persona en quien se puede confiar cuando alguien tiene problemas y a la vez, con quien alguien puede compartir actividades diversas.

5. METAS ESTRATÉGICAS. Una meta es el fin último de nuestra acción, es aquello que nos planteamos como finalidad y que deseamos alcanzar con nuestras acciones. Cuando la persona establece sus propias metas obtiene en la mayoría de los casos un mayor desempeño. Cuando se plantean metas valiosas y propias la persona acepta la meta como un objetivo en el que debe trabajar, y se siente mucho más comprometida con ella.
Las metas son objetivos que nos proponemos a corto, mediano y largo plazo para cumplir con nuestro sueño, esto se lograra con las actividades que vamos a realizar paso a paso, hasta lograr nuestra visión.
1.   Objetivos o metas a corto plazo, básicamente se plantea para alcanzar anualmente, es decir, cada año.
2.   Objetivos o metas a mediano plazo, se plantean tomando en cuenta por lo menos 5 años.
3.   Objetivos o metas a largo plazo, se debe considerar o tomar en cuenta de 10 años a más.
Para formular las metas, nos podemos guiar de las siguientes preguntas:
ü  ¿Qué voy a hacer?
ü  ¿Para qué?
ü  ¿Dónde?
ü  ¿Cómo?
ü  ¿Con qué?
ü  ¿En qué tiempo?