viernes, 6 de septiembre de 2019

MARISCAL AGUSTÍN GAMARRA MESSIA.



1. DATOS BIOGRAFICOS. 
   Nacido en el Cusco el 27 de agosto de 1785, en el seno de una familia acaudalada; hijo de Fernando Gamarra y de doña Josefa Petrona Messia; se casó en el distrito de Zurite de la provincia de Anta del Departamento del Cusco, con Doña Francisca Zubiaga y Bernales a quien se le conoce con el seudónimo de “La Mariscala”, realizo sus estudios en el Colegio San Buena Ventura de Cusco y en el Seminario San Antonio Abad; ingresó de cadete en el ejército realista (español), participando en las campañas contra los ejércitos independentistas Rioplatenses (argentinos) que operaban en el alto Perú (Bolivia). Así fue ascendiendo a sus grados militares; considerándosele sospechoso de tener contactos con los patriotas fue trasladado a Lima; allí contribuyó el paso del batallón realista “Numancia” a las filas del ejército de San Martín. Consumada la independencia pasó a desempeñar con gran autonomía el cargo del Prefecto del Cusco y el comando del ejército del Sur, con el que invadió Bolivia. Desde entonces se convirtió en el más poderoso caudillo militar del momento, llegando a ser presidente del Perú en dos oportunidades. Gamarra en su intento de realizar su viejo anhelo de unir Bolivia al Perú, logró que el consejo de Estado declarara la guerra al país altiplánico (Bolivia) librándose en la llanura de Ingavi (20 de noviembre de 1841) cerca de La Paz, la batalla de Ingavi que dio victoria a los bolivianos. En pleno campo de batalla Gamarra encontró la muerte a los 56 años de edad.
2.  PARTICIPACIÓN DEL MARISCAL AGUSTIN GAMARRA EN LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ.
a.   AGUSTÍN GAMARRA CON SAN MARTÍN
   El 24 de enero de 1821 se une en Huaura al ejército de San Martín, con el grado de coronel; en tal condición participó activamente. Luego es encargado de formar el batallón de “Leales”, que fue el primero que llevó la bandera de la patria. Su valor y conocimientos militares fueron demostrados frente a las fuerzas realistas, fue galardonado con la “orden del sol”, galardón que fue instituido por San Martín para premiar los servicios distinguidos a favor de la lucha por la independencia del Perú.
b.  AGUSTÍN GAMARRA CON BOLIVAR
   Es nombrado jefe del Estado mayor de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre en la batalla de Ayacucho, atribuyéndosele el haber escogido el terreno para esta batalla. Por su valentía y arrojo fue reconocido al ser ascendido al grado máximo militar de Mariscal, después de la victoria definitiva contra el poder español.
3.   AGUSTÍN GAMARRA PREFECTO DEL CUSCO (1825-1827). 
  El 6 de enero de 1825 fue nombrado por Simón Bolívar como prefecto del Cusco, realizando una labor importante, sofocando inmediatamente la resistencia que aun intentaban oponer algunos oficiales realistas, es así que el 9 de febrero de 1825 declara la independencia del Perú en la ciudad de Cusco, con la participación de todas las principales autoridades, civiles, militares y religiosas, levantándose de ello el acta correspondiente, donde el mariscal Gamarra en voz alta interrogó a los cusqueños diciendo. “Juráis a Dios y la patria reconocer la independencia del Perú de la nación española y de otra nación extranjera…” “SI JURO” si así lo hiciereis, Dios os ayude y de lo contrario él los demande, la república os juzgue conforme a las leyes, así sea y arrojándose dinero en una palangana de plata manifestó su regocijo y alegría con las repetidas vivas y aclamaciones a la libertad e independencia del Perú.
4.   PRIMER GOBIERNO DE AGUSTÍN GAMARRA (1829-1833). 
  Después del derrocamiento del Presidente Don José de la Mar, el congreso eligió al Mariscal Agustín Gamarra como presidente provisorio. Este su gobierno fue de tendencia conservadora e implantó en el Perú la era del militarismo autoritario; siendo sus principales obras: -Firmó la paz con Bolivia. –Firma el tratado de paz, amistad y límites, entre el Perú y la gran Colombia. –Se reorganiza la Casa de la moneda. –Se creó el departamento de Amazonas. –En 1830 se fundó el colegio Militar y la organización de la Guardia Nacional. –Se construyó el puerto de cerro azul cerca de Cañete-Lima. –Se fundó la maternidad de Lima.
5.   SEGUNDO GOBIERNO DEL MARISCAL AGUSTÍN GAMARRA (1839-1841). Denominado gobierno de restauración. Producida la derrota de la confederación Perú – Boliviana, el Mariscal Agustín Gamarra, convocó a un congreso constituyente, que se reunió en la ciudad de Huancayo, el mismo que lo eligió Presidente Provisorio de la República a la vez que declaró caduca la Constitución de 1834. El Congreso elaboró entonces una nueva Constitución Política, la Constitución de 1839, conforme a ella precisamente fue elegido el Mariscal restaurador Agustín Gamarra, por un periodo de seis años, este gobierno se distinguió por el predominio del militarismo autoritario y conservador. La restauración significó para el Perú “la restauración de la unidad peruana, rota durante la confederación. Al dividirse en dos Estados independientes, al imponer a los peruanos símbolos Patrios y depender finalmente de autoridades foráneas”, a esta restauración contribuye eficazmente el Mariscal Gamarra. Sus principales hechos y obras de este su gobierno son los siguientes:
a)  Dación de la Constitución de 1839, caracterizado por: -El robustecimiento del poder ejecutivo con la centralización del poder en Lima y en la persona del presidente de la República, cuyo mandato gubernamental se elevó a seis años. Quedando igualmente derogada la facultad del congreso de acusar al presidente por violaciones a la constitución. –En lo relacionado con el legislativo, se mantuvo el sistema bicameral con sus dos cámaras, la de Senadores y la de Diputados. –Aumento a 25 años de edad para ejercer la ciudadanía.
b)  Funda el colegio Guadalupe, foco del pensamiento liberal de la república de ese entonces.
c)   Funda en Lima el Diario “El Comercio”. Este medio de comunicación tuvo destacada actuación en defensa de nuestro patrimonio nacional este diario subsiste hasta la actualidad.
d)  Implantó la navegación a vapor, mediante el establecimiento de una compañía naviera que unía al Perú con Inglaterra y fue el señor William Wheelwrigt quien fundó la línea de navegación “Pacific Steam Navegation”.
e)  Sublevación de Vivanco a comienzos de 1841, se levantó en armas en Arequipa el General Manuel Ignacio de Vivanco con el título de Regenerador, pero fue derrotado por el General Ramón Castilla defensor del Gobierno de Gamarra.
f)   Durante esta época tuvo auge la corriente costumbrista en la literatura peruana con Felipe Pardo y Aliaga y Manuel Asencio Segura; y en la pintura sobresalió Pancho Fierro.
g)  El 19 de noviembre de 1839, Agustín Gamarra eleva al poblado de Anta a la categoría de Provincia porque anteriormente pertenecía a la Provincia de Abancay.
6.   DATOS BIOGRAFICOS DE DOÑA FRANCISCA ZUBIAGA Y BERNALES
    Nacida en la Hacienda de ANCHIBAMBA – Huarcaray, de San Salvador de Oropesa, Cusco, el 11 de setiembre de 1803. Fue hijo de un notable español y una Dama cusqueña. En sus años de mozos tuvo vocación religiosa, pero, en medio de la euforia emancipadora, dejó la vida conventual para unirse a la causa patriota. En esas circunstancias, se vinculó sentimentalmente con el Prefecto de Cusco, Mariscal Agustín Gamarra, con quien se casó en 1825. Cuando el libertador Simón Bolívar llegó a la ciudad de Cusco el 25 de junio de 1825, doña Francisca fue la encargada de ceñir en las sienes del Libertador una corona de oro y brillantes, que el homenajeado prefirió colocar en la cabeza de la bella dama. Ganó fama de mujer bravía al acompañar a su marido en dos expediciones al Alto Perú en 1829, luego de deponer al Mariscal José de la Mar, y obtuvo el grado de Mariscal, doña Francisca recibió el apodo de “La Mariscala”. Ella llevó a los europeizantes salones de Lima aires espartanos y de mayor apego criollo. En 1831, luego de que Gamarra partiera al sur con el fin de afrontar un conflicto militar con Bolivia, su vicepresidente La Fuente intentó dar un golpe de Estado que fue descubierto, debelado y convertido en rotunda victoria política gamarrista por acción de “La Mariscala”.

miércoles, 28 de agosto de 2019

LA INFOGRAFÍA COMO RECURSO EDUCATIVO.




¿Qué es una infografía?
“Una infografía es una forma visual de ofrecer información, con una presentación esquemática que resume datos y los explica a través de viñetas y gráficos sencillos de asimilar. Suelen tener un formato vertical.” (Oliver, 2014).
Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.
Utilidad como recurso educativo.
Los infográficos permiten que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y amena. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el uso de texto únicamente.
¿Cómo debe ser una infografía?
Una buena infografía debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada al público al que se dirige con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay que escoger la más adecuada de las ideas, aquella que mejor presente la información, resulte más útil al lector y que combine mejor la información.
Tipos de infografías:
Las infografías se pueden categorizar según el objetivo que se persigue con su utilización como recurso. El uso de infografías está cada vez más extendido gracias a los ventajosos resultados que se obtienen por la facilidad de asimilación del público y su viralidad. Explicamos los tipos de infografías que por su finalidad son más habituales:
A.  Infografía didáctica:
Infografías científicas, de cortes, plantas y secciones o con gráficos que muestran y ayudan a describir procesos de producción, o enseñan a utilizar algún producto y a comprender el funcionamiento de cualquier elemento. Contribuyen mejor que cualquier otro material didáctico a la interpretación de lo que en ellas se muestra. Sin duda, la gráfica visual o virtual, dependiendo del medio en el que se encuentre, es la mejor manera de asimilar por nuestro cerebro datos o imágenes sobre cualquier temática.
B.  Infografía informativa:
La divulgación de la información también se puede realizar por medio de infografías que aportan datos, estadísticas, resultados y también materiales para poner de relieve cualquier acontecimiento. La prensa escrita y online lleva utilizándola mucho tiempo.
C.  Infografías para la presentación de proyectos:
Se utilizan para la presentación de proyectos, destacando los arquitectónicos e industriales, con la finalidad de mostrar a clientes o inversores sus particularidades, ventajas y beneficios justificando así el coste o presupuesto que implica llevarlos a cabo. Ayuda a aclarar dudas y despejar las incógnitas de las partes interesadas, usándolo también como medio para la promoción y venta dirigida hacia el cliente o consumidor final, adquiriendo en este caso también un carácter publicitario.
D.  Infografía publicitaria:
Empleada para distribuir y dar a conocer productos y servicios por parte de profesionales y empresas a través de los multitudinarios medios que están a su disposición, tanto en formato físico como Online (este último virtual y sin duda más asequible, por lo menos desde un punto de vista económico). Sembrar infografías por los diferentes canales y medios sociales que a día de hoy invaden la Web 2.0 garantiza resultados para la visualización del contenido por posibles clientes o personas interesadas, más cuanto mejor y minuciosa es la segmentación adecuada a cada tipo de público según el producto o servicio.
E.   Infografía corporativa:
Aparte de la finalidad que se busque para la elaboración de una infografía, algo muy importante indiferentemente del formato y medio a elegir para su publicación, es la corporatividad, tratando de que el grafismo, el color y las formas sean características reconocibles y bien diferenciadas de cada empresa, organismo, institución profesional que pone las infografías en circulación a disposición del público. Cuando este público considera que el contenido de la infografía le aporta valor, sin duda se genera un vínculo reconocible creando imagen y favoreciendo el engagement, posible interacción y reconocimiento de la “marca”.
Por supuesto cualquier infografía puede contener los rasgos o aspectos mencionados anteriormente mezclados o combinados entre sí, perseguir un objetivo publicitario y a pesar de ello arrojar datos o información relevante, aparte de poseer una personalidad de ámbito corporativo y a la vez mostrar algún proyecto o gráfico didáctico.
¿Cuáles son sus características?
ü  Título: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.
ü  Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.
ü  Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc.
También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.
Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.
ü  Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
ü  Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.
Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.
¿Cómo se realiza una infografía?
Lee o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra literaria, léela en forma íntegra y procura buscar información complementaria relacionada a la vida del autor o al tema que presenta la obra. Sistematiza la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si vas a realizar una infografía sobre la cultura Chavín, luego de leer la información, organízala en sub temas, como: ubicación, extensión, duración, manifestaciones artísticas, organización política, económica, etc. Identifica el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de información. Es decir, si deseas precisar el lugar en donde se llevaron a cabo los acontecimientos del tema elegido, sería muy adecuado utilizar un mapa y si deseas explicar el porcentaje de jóvenes peruanos que compraron libros en diciembre lo más acertado sería utilizar el gráfico del pay.
Herramientas para crear infografías
Existen muchas herramientas en el mercado para crear infografías, nosotros nombraremos 5 muy sencillas:
1.   Infogr.am para crear infografías de manera sencilla en sólo unos minutos. No se requieren conocimientos de diseño. Permite crear infografías interactivas con más de 30 tipos de gráficos, desde gráficos de burbujas a diagramas de árbol y gráficos circulares simples.
2.   Easel.ly permite crear y compartir ideas visuales en línea proporcionando temas visuales y simplemente arrastrando y soltando en el lienzo para una fácil creación.
3.   Visual.ly cuenta tus historias visualmente mediante el uso de infografías interactivas creadas para explicar una idea o un conjunto de datos en particular.
4.   Venngage te ayuda a crear y publicar infografías personalizadas, y al mismo tiempo, conseguir seguidores y analizar tus resultados. Venngage permite crear hermosas infografías para blogs y sitios web.
5.   iCharts para crear gráficos en cuestión de minutos y con datos interactivos y fáciles de compartir. iCharts hace que sea fácil de visualizar, compartir y distribuir datos.
Bibliografía.

martes, 21 de mayo de 2019

miércoles, 13 de marzo de 2019

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA "AGUSTÍN GAMARRA" DE ANTA

Reseña Histórica. La Institución Educativa "Agustín Gamarra" de Anta fue creada como Colegio Nacional de Segunda Enseñanza por la Ley NO 14128 del 18 de junio de 1962, siendo presidente Constitucional de la Republica Don Manuel Prado Ugarteche y Ministro de Educación el Sr. Darío Acevedo Criado, posteriormente se denomina Colegio Nacional Mixto "Agustín Gamarra" por Resolución Ministerial NO 18946 de 06 de noviembre de 1962, siendo Ministro de Educación Franklin Pease. Esta Institución Educativa abre sus puertas por primera vez con primer grado de secundaria el 09 de mayo de 1962, en el local del Consejo Provincial de Anta, ubicada en la capital Anta. En los siguientes años se incrementó los demás grados en forma progresiva y en 1966 egresa la primera promoción con 20 estudiantes, entre varones y mujeres. En el transcurso de los 64 años al servicio de la educación, esta Institución Educativa tuvo como directores y directoras a destacados maestros y maestras como:  Dr. Guillermo Cáceres Villa.  Dr. Rafael Olivera Ortiz de Orue.  Toribio Cornejo Herrera.  Nicolás Aguilar Morales.  Juan Cruz Vega.  Jorge Washington Galiano Centeno.  Demetrio Zamalloa Aragón.  Héctor Roberto Acurio Pinares.  Miguel Grimaldo Arredondo Mogrovejo.  Elías Cuchillo Rado.  Avelina Ortiz de Orue Castillo.  René Leoncio Lucana Ccori.  Gloria Guillermina Catacora Carpio.  Efraín Accostupa Accostupa.  Elisa Carrasco Carrión.  Jorge Silva Huamán.  Juan de Dios Sallo Ttito.  Silvio Escalante Rozas (Actual Director) Desde el año 1972, esta Institución Educativa viene funcionando en los terrenos de la ex hacienda de Chimpahuaylla, ubicada en la Urb. Nueva Anta de la localidad de Izcuchaca, que por una necesidad urgente de entonces, fue tomada por los estudiantes de la promoción, encabezados por su Brigadier General Cristóbal García Segovia. Actualmente, este local institucional está reconocida legalmente por el Ministerio de Educación con su respectivo título de propiedad. La Institución Educativa "Agustín Gamarra" en mérito a la Resolución Ministerial NO 0318-2010-ED fue incorporada al Programa Nacional de Recuperación de las Instituciones Educativas Públicas Emblemáticas y Centenarias, tal nominación estaba acompañada de un proyecto de nueva infraestructura educativa con un presupuesto estimado, pero por situaciones dadas en el transcurso no se concretizó el proyecto de construcción. Luego, por Resolución Ministerial NO 389-2015-MINEDV, desde el año 2016 es parte del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa (JEC); en el año 2019, por Resolución Directoral NO 01438 de UGEL Anta, se autoriza el cambio de CEBA "Horacio Zevallos Gámez" y pasa a denominarse CEBA "Agustín Gamarra" formando parte de la familia agustina; y en el año 2020 por Resolución Directoral NO 0786-2020 de UGEL Anta, se amplía el servicio educativo del nivel primaria, iniciando con primer grado de primaria e incrementar grados siguientes en forma sucesiva hasta completar nivel primaria. Según el Decreto Supremo NO 011-2020-MINEDU, se crea el Proyecto Especial de Inversión Pública Escuelas Bicentenario, con el objeto de ejecutar una cartera de inversiones constituida por 75 proyectos de inversión de las Instituciones Educativas de Lima Metropolitana y de las Instituciones Educativas Emblemáticas ubicadas en 8 departamentos y la Provincia Constitucional del Callao, en cuyo detalle se encuentra considerada la Institución Educativa Emblemática "Agustín Gamarra" de Anta, la única en el departamento de Cusco; luego por Decreto Supremo NO 011-2021-MINEDU se declara de interés nacional la contratación del servicio de asistencia técnica especializada en la ejecución de los 75 proyectos de inversión que conforman la cartera del Proyecto Especial de Proyecto de Inversión Publica Escuelas Bicentenario, autorizando al Ministerio de Educación para que a través del proyecto emita los actos necesarios para la formalización de contratación de Estado a Estado. Es así, que para el caso de la nueva infraestructura educativa de la Institución Educativa "Agustín Gamarra" se ha destinado más de 61 millones, con posibilidades de ampliación oportuna. Es un anhelo de tantos años y hay grandes expectativas de toda la comunidad educativa, esperando que los ejecutivos del Proyecto Especial de Inversión Publica Escuelas Bicentenario y el Consorcio Británico Finlandés Koulu, concluyan con la ejecución total en los tiempos previstos e inicia las labores escolares en marzo del año 2026, en una infraestructura educativa implementada de acuerdo a las últimas tendencias pedagógicas y tecnológicas. NUESTRA VISIÓN. Al 2029, ser una institución educativa líder en la provincia de Anta, reconocida por brindar un servicio educativo de calidad, innovador, inclusivo, intercultural y con enfoque ambiental, que forma estudiantes competentes, con valores, identidad cultural, espíritu emprendedor y compromiso con el desarrollo sostenible de su comunidad, promoviendo la mejora continua, el uso pertinente de tecnologías y la participación activa de las familias, para contribuir al desarrollo local y a la formación de ciudadanos responsables y democráticos. NUESTRA MISIÓN. Brindamos un servicio educativo público, inclusivo e intercultural en los niveles de educación primaria, secundaria y Educación Básica Alternativa, basado en el enfoque por competencias, orientado a la formación integral de los estudiantes, promoviendo aprendizajes significativos en un ambiente seguro, con convivencia armoniosa, participación activa de la comunidad educativa y uso pertinente de recursos pedagógicos y tecnológicos.