BATALLA DE JUNIN.

Un 6 de agosto, es una fecha muy importante para el Perú, por que el año 1824, un día como este, se libró la batalla entre ejército español y las fuerzas patriotas en las pampas de Junín, con el triunfo victorioso para las fuerzas patriotas, que daba así un paso gigantesco en el camino hacia la libertad de nuestro país. La independencia proclamada solemnemente el 28 de julio de 1821, no nos liberó del todo de los españoles, estos bajo el mando del Virrey La Serna se habían replegado en el Alto Perú y en la Sierra Central. El protector del Perú, General José de San Martin, no logró liberar definitivamente al Perú del dominio español y decide abandonar al país, renunciando a su cargo ante el primer congreso constituyente, en setiembre de 1822. Después de este hecho y transcurrido cerca de un año, la situación de nuestro país no había mejorado, mas por el contrario se generó crisis teniendo dos presidentes: Torre Tagle en Lima y Riva Agüero en Trujillo; frente a este problema el Congreso del Perú, en febrero de 1824 nombró a Simón Bolívar como dictador del Perú, y con este cargo se prepara para luchar contra los españoles y lograr la libertad, encomendando al General Antonio José de Sucre, el reconocimiento de sierra. Bolívar contaba con aproximadamente con 10 000 hombres distribuidos en: • Primera división Colombiana, conformado por los batallones Vargas, Vencedores y Rifles. • Segunda división Colombiana, conformada por los batallones Bogotá, Voltigeros, Pichincha y Caracas. • División peruana conformada por cuatro batallones. • División de caballería, conformado por los siguientes regimientos: 1. Granaderos de Colombia. 2. Granaderos de los Andes, y 3. Húsares de Junín. • Artillería peruana con 6 unidades. • Partida de montoneros. Los españoles eran superiores tanto en número de soldados y armamento, pues llegaban a 18 000, comandados por: José de Canterác, Valdez y Olañete, trasladaron al Valle del Mantaro, Cusco y Alto Perú. Las fuerzas patriotas iniciaron el ataque, desplazándose al Callejón de Huaylas, Pasco y Raneas, a donde llegaron el 01 de agosto de 1824. Enterado Canterác de las acciones de Bolívar salió a su encuentro el 5 de agosto. A las 18:00 horas del 06 de agosto de 1824 se produce el enfrentamiento en las pampas de Junín y el ataque por retaguardia de los Húsares del Perú permitió lograr el triunfo y en honor a los héroes luego se denominó Húsares de Junín. Hoy rendimos homenaje a esos valerosos soldados que supieron defender la patria con coraje, valentía, honor, disciplina y con humildad para la lograr la victoria.

BATALLA DE ARICA.

Durante el siglo XIX, uno de los acontecimientos más resaltantes para nuestra patria fue la guerra librada con chile, la cual fue denominada guerra del pacífico. El 7 de junio de 1880 es la página más lúgubre en la sangrienta Guerra del Pacífico. Allí se demostró el valor del peruano cuando trata de poner a salvo el honor nacional. El Perú vivía un ambiente de tranquilidad con los países vecinos. No nos imaginamos cómo, desde hacia 10 años, los chilenos vigilaban cautelosos nuestro desenvolvimiento para sorprendernos una declaratoria de guerra: la ambición de nuestros contrincantes crecía para adueñarse de las salitreras de Tarapacá y Antofagasta. Nuestra marina, después de los cruentos combates de Iquique y Angamos estuvo aniquilada. Los chilenos dueños del mar, ocuparon Pisagua, el 2 de noviembre de 1879. Avanzaron a Tarapacá y perdieron en la lucha ante nuestras compatriotas. No contentos con la perdida siguieron en plan de ataque hacia Tacna. En el Alto de la Alianza lograron desbaratarnos. Desde entonces salíamos en la batalla no a vencer sino a morir con altivez y dignidad en resguardo de la integridad territorial. Los enemigos sabían de la débil guarnición que defendía Arica, incursionaron, mientras Bolognesi y los suyos fortificaban la plaza. El 5 de junio se sucedieron las primeras hostilidades. El rugir de las balas eran continuas, el 6 enmudeció. El regimiento chileno avanzaba hacia la Plaza. El mayor Juan de la Cruz Salvo pedía nuestra rendición, en los siguientes términos: el general en jefe del ejército chileno, deseoso de evitar un inútil derramamiento de sangre y después de haber vencido al grueso del ejercito aliado, me envía a pedir la rendición de esta plaza, cuyos recursos en hombres, víveres y municiones conocemos. Ellos hacían alarde de su superioridad numérica: 7000 soldados, con 400 cañones. Los nuestros 1600, al mando del coronel Bolognesi, con 20 cañones, estaban resueltos a defender con su vida cada trazo del suelo patrio. La proporción de 4 a 1 era grave. Pretender vencer era una utopía, mantener radiante como el sol nuestro honor nacional era una obligación heroica. Bolognesi contestó: DECIDLE A VUESTRO JEFE QUE SIENTO ORGULLO DE MIS OFICIALES QUE TENGO DEBERES SAGRADOS QUE CUMPLIR Y QUE PELEAREMOS HASTA QUEMAR EL ULTIMO CARTUCHO. Al día siguiente, el 7 de junio de 1880, el ejercito chileno emprendió el asalto. Tomaron los cañones y cayó Bolognesi quemando el ultimo cartucho. Alfonso Ugarte se arrojaba al mar para no ver hecha girones el amado bicolor, Inclán Moore, Arias, Varela, Zavala, Saenz Peña, La Torre y otros héroes, volaban a la eternidad. Perdimos, porque vencer era imposible, pero dimos al universo un ejemplo de heroísmo que nadie objeta. No importa que los chilenos hayan ganado Arica, lo importante es que ha quedado incólume el honor nacional, por eso, cuando el clarín de la guerra nos llame a defender nuestra soberanía seguiremos la actitud valerosa de los Héroes de Arica, vivando al Perú. Desde entonces, cada año, en esta misma fecha, nuestras Fuerzas Armadas hacen el juramento de fidelidad a nuestra bandera. Por eso, el 7 de junio también es reconocido como el Día de la Jura de la Bandera. En esta ocasión de relievante patriotismo, estamos comprometidos más que a lanzar palabras, guiados por la enseña roja y blanca que flamea en el mástil de nuestros corazones.

EL AGUA

LA RESILIENCIA.

Resiliencia: Definición y significado. La resiliencia, según la definición de la Real Academia Española de la Lengua es la capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones limite y sobreponerse a ellas, pero en psicología añadimos algo más al concepto de resiliencia; no solo gracias a ella somos capaces de afrontar las crisis o situaciones potencialmente traumáticas, sino que también podemos salir fortalecidos de ellas. “La resiliencia es la capacidad de hacer frente a las adversidades de la vida, transformar el dolor en fuerza motora para superarse y salir fortalecido de ellas. Una persona resiliente comprende que es el arquitecto de su propia alegría y su propio destino”. La resiliencia implica reestructurar nuestros recursos psicológicos en función de las nuevas circunstancias y de nuestras necesidades. De esta manera, las personas resilientes no solo son capaces de sobreponerse a las adversidades que les ha tocado vivir, sino que van un paso más allá y utilizan esas situaciones para crecer y desarrollar al máximo su potencial. ¿Qué caracteriza a una persona resiliente? Las personas que practican la resiliencia: 1. Son conscientes de sus potencialidades y limitaciones. El autoconocimiento es un arma muy poderosa para enfrentar las adversidades y los retos, y las personas resilientes saben usarlas a su favor. Estas personas saben cuáles son sus principales fortalezas y habilidades, así como sus limitaciones y defectos. De esta manera pueden trazarse metas más objetivas que no solo tienen en cuenta sus necesidades y sueños, sino también los recursos de los que disponen para conseguirlos. 2. Son creativas. La persona con una alta capacidad de resiliencia no se limita a intentar pegar el jarrón roto, es consciente de que ya nunca volverá a ser lo mismo. El resiliente hará un mosaico con los trozos rotos, y transformará su experiencia dolorosa en algo bello o útil. De lo vil, saca lo precioso. 3. Confían en sus capacidades. Al ser conscientes de sus potencialidades y limitaciones, las personas resilientes confían en lo que son capaces de hacer. Si algo les caracteriza es que no pierden de vista sus objetivos y se sienten seguros de lo que pueden lograr. No obstante, también reconocen la importancia del trabajo en equipo y no se encierran en sí mismos, sino que saben cuando es necesario pedir ayuda. 4. Asumen las dificultades como una oportunidad para aprender. A lo largo de la vida enfrentamos situaciones dolorosas que nos desmotivan, pero las personas resilientes son capaces de ver más allá de esos momentos y no desfallecen. Estas personas asumen las crisis como una oportunidad para generar un cambio, para aprender y crecer. Saben que esos momentos no serán eternos y que su futuro dependerá de la manera en que reaccionen. Cuando se enfrentan a una adversidad se preguntan; ¿qué puedo aprender yo de esto? 5. Practican el mindfulness o conciencia plena. Aún sin ser conscientes de esta práctica milenaria, las personas resilientes tienen hábitos de estar plenamente presentes, de vivir en el aquí y ahora y de tienen una gran capacidad de aceptación. Para estas personas el pasado forma parte del ayer y no es una fuente de culpabilidad y zozobra mientras que el futuro no les aturde con su cuota de incertidumbre y preocupaciones. Son capaces de aceptar las experiencias tal como se presentan e intentan sacarles el mayor provecho. Disfrutan de los pequeños detalles y no han perdido su capacidad para asombrarse ante la vida. 6. Ven la vida con objetividad, pero siempre a través de un prisma optimista. Las personas resilientes son muy objetivos, saben cuáles son sus potencialidades, los recursos que tienen a su alcance y sus metas, pero eso no implica que no sean optimistas. Al ser conscientes de que nada es completamente positivo ni negativo, se esfuerzan por centrarse en los aspectos positivos y disfrutan de los retos. Estas personas desarrollan un optimismo realista, también llamado optimalismo, y están convencidos de que por muy oscuro que se presente su jornada, el día siguiente puede ser mejor. 7. Se rodean de personas que tienen una actitud positiva. Las personas que practican la resiliencia saben cultivar sus amistades, por lo que generalmente se rodean de personas que mantienen una actitud positiva ante la vida y evitan a aquellos que se comportan como vampiros emocionales. De esta forma, logran crear una sólida red de apoyo que les pueda sostener en los momentos más difíciles. 8. No intentan controlar las situaciones. Una de las principales fuentes de tensiones y estrés es el deseo de querer controlar todos los aspectos de nuestra vida. Por eso, cuando algo se nos escapa de entre las manos, nos sentimos culpables e inseguros. Sin embargo, las personas resilientes saben que es imposible controlar todas las situaciones, han aprendido a lidiar con la incertidumbre y se sienten cómodos, aunque no tengan el control. 9. Son flexibles ante los cambios. A pesar de que las personas resilientes tienen una autoimagen muy clara y saben perfectamente qué quieren lograr, también tienen la suficiente flexibilidad como para adoptar sus planes y cambiar sus metas cuando es necesario. Estas personas no se cierran al cambio y siempre están dispuestos a valorar diferentes alternativas, sin aferrarse obsesivamente a sus planes iniciales o a una única solución. 10. Son tenaces en sus propósitos. El hecho de que las personas resilientes sean flexibles no implica que renuncien a sus metas, al contrario, si algo las distingue es su perseverancia y su capacidad de lucha. La diferencia estriba en que no luchan contra molinos de viento, sino que aprovechan el sentido de la corriente y fluyen con ella. Estas personas tienen una motivación intrínseca que les ayuda a mantenerse firmes y luchar por lo que se proponen. 11. Afrontan la adversidad con humor. Una de las características esenciales de las personas resilientes es su sentido del humor, son capaces de reírse de la adversidad y sacar una broma de sus desdichas. La risa es su mejor aliado porque les ayuda a mantenerse optimista y, sobre todo, les permite enfocarse en los aspectos positivos de las situaciones. Fuentes.  Eugenio Saavedra y Otros: “Resiliencia y Calidad de Vida. La psicología educacional en dialogo con otras disciplinas”, Editorial. Universidad Católica de Maule, Primera Edición 2015, Chile.  Luciana D Alessio: “Mecanismos Neurobiológicos de la Resiliencia”, Editorial POLEMAS.  Mabel Munist y Otros: “Manual de Identificación y Promoción de la Resiliencia en niños y adolescentes”, 1998.

TODOS PODEMOS DESARROLLAR NUESTRAS CAPACIDADES

MARISCAL AGUSTÍN GAMARRA MESSIA.

1. DATOS BIOGRAFICOS. 

   Nacido en el Cusco el 27 de agosto de 1785, en el seno de una familia acaudalada; hijo de Fernando Gamarra y de doña Josefa Petrona Messia; se casó en el distrito de Zurite de la provincia de Anta del Departamento del Cusco, con Doña Francisca Zubiaga y Bernales a quien se le conoce con el seudónimo de “La Mariscala”, realizo sus estudios en el Colegio San Buena Ventura de Cusco y en el Seminario San Antonio Abad; ingresó de cadete en el ejército realista (español), participando en las campañas contra los ejércitos independentistas Rioplatenses (argentinos) que operaban en el alto Perú (Bolivia). Así fue ascendiendo a sus grados militares; considerándosele sospechoso de tener contactos con los patriotas fue trasladado a Lima; allí contribuyó el paso del batallón realista “Numancia” a las filas del ejército de San Martín. Consumada la independencia pasó a desempeñar con gran autonomía el cargo del Prefecto del Cusco y el comando del ejército del Sur, con el que invadió Bolivia. Desde entonces se convirtió en el más poderoso caudillo militar del momento, llegando a ser presidente del Perú en dos oportunidades. Gamarra en su intento de realizar su viejo anhelo de unir Bolivia al Perú, logró que el consejo de Estado declarara la guerra al país altiplánico (Bolivia) librándose en la llanura de Ingavi (20 de noviembre de 1841) cerca de La Paz, la batalla de Ingavi que dio victoria a los bolivianos. En pleno campo de batalla Gamarra encontró la muerte a los 56 años de edad.

2.  PARTICIPACIÓN DEL MARISCAL AGUSTIN GAMARRA EN LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ.

a.   AGUSTÍN GAMARRA CON SAN MARTÍN. 

   El 24 de enero de 1821 se une en Huaura al ejército de San Martín, con el grado de coronel; en tal condición participó activamente. Luego es encargado de formar el batallón de “Leales”, que fue el primero que llevó la bandera de la patria. Su valor y conocimientos militares fueron demostrados frente a las fuerzas realistas, fue galardonado con la “orden del sol”, galardón que fue instituido por San Martín para premiar los servicios distinguidos a favor de la lucha por la independencia del Perú.

b.  AGUSTÍN GAMARRA CON BOLIVAR. 

   Es nombrado jefe del Estado mayor de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre en la batalla de Ayacucho, atribuyéndosele el haber escogido el terreno para esta batalla. Por su valentía y arrojo fue reconocido al ser ascendido al grado máximo militar de Mariscal, después de la victoria definitiva contra el poder español.

3.   AGUSTÍN GAMARRA PREFECTO DEL CUSCO (1825-1827). 

  El 6 de enero de 1825 fue nombrado por Simón Bolívar como prefecto del Cusco, realizando una labor importante, sofocando inmediatamente la resistencia que aun intentaban oponer algunos oficiales realistas, es así que el 9 de febrero de 1825 declara la independencia del Perú en la ciudad de Cusco, con la participación de todas las principales autoridades, civiles, militares y religiosas, levantándose de ello el acta correspondiente, donde el mariscal Gamarra en voz alta interrogó a los cusqueños diciendo. “Juráis a Dios y la patria reconocer la independencia del Perú de la nación española y de otra nación extranjera…” “SI JURO” si así lo hiciereis, Dios os ayude y de lo contrario él los demande, la república os juzgue conforme a las leyes, así sea y arrojándose dinero en una palangana de plata manifestó su regocijo y alegría con las repetidas vivas y aclamaciones a la libertad e independencia del Perú.

4.   PRIMER GOBIERNO DE AGUSTÍN GAMARRA (1829-1833). 

  Después del derrocamiento del Presidente Don José de la Mar, el congreso eligió al Mariscal Agustín Gamarra como presidente provisorio. Este su gobierno fue de tendencia conservadora e implantó en el Perú la era del militarismo autoritario; siendo sus principales obras: -Firmó la paz con Bolivia. –Firma el tratado de paz, amistad y límites, entre el Perú y la gran Colombia. –Se reorganiza la Casa de la moneda. –Se creó el departamento de Amazonas. –En 1830 se fundó el colegio Militar y la organización de la Guardia Nacional. –Se construyó el puerto de cerro azul cerca de Cañete-Lima. –Se fundó la maternidad de Lima.

5.   SEGUNDO GOBIERNO DEL MARISCAL AGUSTÍN GAMARRA (1839-1841). Denominado gobierno de restauración. Producida la derrota de la confederación Perú – Boliviana, el Mariscal Agustín Gamarra, convocó a un congreso constituyente, que se reunió en la ciudad de Huancayo, el mismo que lo eligió Presidente Provisorio de la República a la vez que declaró caduca la Constitución de 1834. El Congreso elaboró entonces una nueva Constitución Política, la Constitución de 1839, conforme a ella precisamente fue elegido el Mariscal restaurador Agustín Gamarra, por un periodo de seis años, este gobierno se distinguió por el predominio del militarismo autoritario y conservador. La restauración significó para el Perú “la restauración de la unidad peruana, rota durante la confederación. Al dividirse en dos Estados independientes, al imponer a los peruanos símbolos Patrios y depender finalmente de autoridades foráneas”, a esta restauración contribuye eficazmente el Mariscal Gamarra. Sus principales hechos y obras de este su gobierno son los siguientes:

a)  Dación de la Constitución de 1839, caracterizado por: -El robustecimiento del poder ejecutivo con la centralización del poder en Lima y en la persona del presidente de la República, cuyo mandato gubernamental se elevó a seis años. Quedando igualmente derogada la facultad del congreso de acusar al presidente por violaciones a la constitución. –En lo relacionado con el legislativo, se mantuvo el sistema bicameral con sus dos cámaras, la de Senadores y la de Diputados. –Aumento a 25 años de edad para ejercer la ciudadanía.

b)  Funda el colegio Guadalupe, foco del pensamiento liberal de la república de ese entonces.

c)   Funda en Lima el Diario “El Comercio”. Este medio de comunicación tuvo destacada actuación en defensa de nuestro patrimonio nacional este diario subsiste hasta la actualidad.

d)  Implantó la navegación a vapor, mediante el establecimiento de una compañía naviera que unía al Perú con Inglaterra y fue el señor William Wheelwrigt quien fundó la línea de navegación “Pacific Steam Navegation”.

e)  Sublevación de Vivanco a comienzos de 1841, se levantó en armas en Arequipa el General Manuel Ignacio de Vivanco con el título de Regenerador, pero fue derrotado por el General Ramón Castilla defensor del Gobierno de Gamarra.

f)   Durante esta época tuvo auge la corriente costumbrista en la literatura peruana con Felipe Pardo y Aliaga y Manuel Asencio Segura; y en la pintura sobresalió Pancho Fierro.

g)  El 19 de noviembre de 1839, Agustín Gamarra eleva al poblado de Anta a la categoría de Provincia porque anteriormente pertenecía a la Provincia de Abancay.

6.   DATOS BIOGRAFICOS DE DOÑA FRANCISCA ZUBIAGA Y BERNALES. 

    Nacida en la Hacienda de ANCHIBAMBA – Huarcaray, de San Salvador de Oropesa, Cusco, el 11 de setiembre de 1803. Fue hijo de un notable español y una Dama cusqueña. En sus años de mozos tuvo vocación religiosa, pero, en medio de la euforia emancipadora, dejó la vida conventual para unirse a la causa patriota. En esas circunstancias, se vinculó sentimentalmente con el Prefecto de Cusco, Mariscal Agustín Gamarra, con quien se casó en 1825. Cuando el libertador Simón Bolívar llegó a la ciudad de Cusco el 25 de junio de 1825, doña Francisca fue la encargada de ceñir en las sienes del Libertador una corona de oro y brillantes, que el homenajeado prefirió colocar en la cabeza de la bella dama. Ganó fama de mujer bravía al acompañar a su marido en dos expediciones al Alto Perú en 1829, luego de deponer al Mariscal José de la Mar, y obtuvo el grado de Mariscal, doña Francisca recibió el apodo de “La Mariscala”. Ella llevó a los europeizantes salones de Lima aires espartanos y de mayor apego criollo. En 1831, luego de que Gamarra partiera al sur con el fin de afrontar un conflicto militar con Bolivia, su vicepresidente La Fuente intentó dar un golpe de Estado que fue descubierto, debelado y convertido en rotunda victoria política gamarrista por acción de “La Mariscala”.

LA INFOGRAFÍA COMO RECURSO EDUCATIVO.

¿Qué es una infografía?

“Una infografía es una forma visual de ofrecer información, con una presentación esquemática que resume datos y los explica a través de viñetas y gráficos sencillos de asimilar. Suelen tener un formato vertical.” (Oliver, 2014).

Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.

Utilidad como recurso educativo.

Los infográficos permiten que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y amena. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el uso de texto únicamente.

¿Cómo debe ser una infografía?

Una buena infografía debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada al público al que se dirige con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay que escoger la más adecuada de las ideas, aquella que mejor presente la información, resulte más útil al lector y que combine mejor la información.

Tipos de infografías:

Las infografías se pueden categorizar según el objetivo que se persigue con su utilización como recurso. El uso de infografías está cada vez más extendido gracias a los ventajosos resultados que se obtienen por la facilidad de asimilación del público y su viralidad. Explicamos los tipos de infografías que por su finalidad son más habituales:

A.  Infografía didáctica:

Infografías científicas, de cortes, plantas y secciones o con gráficos que muestran y ayudan a describir procesos de producción, o enseñan a utilizar algún producto y a comprender el funcionamiento de cualquier elemento. Contribuyen mejor que cualquier otro material didáctico a la interpretación de lo que en ellas se muestra. Sin duda, la gráfica visual o virtual, dependiendo del medio en el que se encuentre, es la mejor manera de asimilar por nuestro cerebro datos o imágenes sobre cualquier temática.

B.  Infografía informativa:

La divulgación de la información también se puede realizar por medio de infografías que aportan datos, estadísticas, resultados y también materiales para poner de relieve cualquier acontecimiento. La prensa escrita y online lleva utilizándola mucho tiempo.

C.  Infografías para la presentación de proyectos:

Se utilizan para la presentación de proyectos, destacando los arquitectónicos e industriales, con la finalidad de mostrar a clientes o inversores sus particularidades, ventajas y beneficios justificando así el coste o presupuesto que implica llevarlos a cabo. Ayuda a aclarar dudas y despejar las incógnitas de las partes interesadas, usándolo también como medio para la promoción y venta dirigida hacia el cliente o consumidor final, adquiriendo en este caso también un carácter publicitario.

D.  Infografía publicitaria:

Empleada para distribuir y dar a conocer productos y servicios por parte de profesionales y empresas a través de los multitudinarios medios que están a su disposición, tanto en formato físico como Online (este último virtual y sin duda más asequible, por lo menos desde un punto de vista económico). Sembrar infografías por los diferentes canales y medios sociales que a día de hoy invaden la Web 2.0 garantiza resultados para la visualización del contenido por posibles clientes o personas interesadas, más cuanto mejor y minuciosa es la segmentación adecuada a cada tipo de público según el producto o servicio.

E.   Infografía corporativa:

Aparte de la finalidad que se busque para la elaboración de una infografía, algo muy importante indiferentemente del formato y medio a elegir para su publicación, es la corporatividad, tratando de que el grafismo, el color y las formas sean características reconocibles y bien diferenciadas de cada empresa, organismo, institución profesional que pone las infografías en circulación a disposición del público. Cuando este público considera que el contenido de la infografía le aporta valor, sin duda se genera un vínculo reconocible creando imagen y favoreciendo el engagement, posible interacción y reconocimiento de la “marca”.

Por supuesto cualquier infografía puede contener los rasgos o aspectos mencionados anteriormente mezclados o combinados entre sí, perseguir un objetivo publicitario y a pesar de ello arrojar datos o información relevante, aparte de poseer una personalidad de ámbito corporativo y a la vez mostrar algún proyecto o gráfico didáctico.

¿Cuáles son sus características?

ü  Título: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.

ü  Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.

ü  Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc.

También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.

Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.

ü  Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.

ü  Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.

Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.

¿Cómo se realiza una infografía?

Lee o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra literaria, léela en forma íntegra y procura buscar información complementaria relacionada a la vida del autor o al tema que presenta la obra. Sistematiza la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si vas a realizar una infografía sobre la cultura Chavín, luego de leer la información, organízala en sub temas, como: ubicación, extensión, duración, manifestaciones artísticas, organización política, económica, etc. Identifica el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de información. Es decir, si deseas precisar el lugar en donde se llevaron a cabo los acontecimientos del tema elegido, sería muy adecuado utilizar un mapa y si deseas explicar el porcentaje de jóvenes peruanos que compraron libros en diciembre lo más acertado sería utilizar el gráfico del pay.

Herramientas para crear infografías
Existen muchas herramientas en el mercado para crear infografías, nosotros nombraremos 5 muy sencillas:

1.   Infogr.am para crear infografías de manera sencilla en sólo unos minutos. No se requieren conocimientos de diseño. Permite crear infografías interactivas con más de 30 tipos de gráficos, desde gráficos de burbujas a diagramas de árbol y gráficos circulares simples.

2.   Easel.ly permite crear y compartir ideas visuales en línea proporcionando temas visuales y simplemente arrastrando y soltando en el lienzo para una fácil creación.

3.   Visual.ly cuenta tus historias visualmente mediante el uso de infografías interactivas creadas para explicar una idea o un conjunto de datos en particular.

4.   Venngage te ayuda a crear y publicar infografías personalizadas, y al mismo tiempo, conseguir seguidores y analizar tus resultados. Venngage permite crear hermosas infografías para blogs y sitios web.

5.   iCharts para crear gráficos en cuestión de minutos y con datos interactivos y fáciles de compartir. iCharts hace que sea fácil de visualizar, compartir y distribuir datos.

Bibliografía.

• OLIVER, Begoña. ¿Cómo crear una infografía?. About.com: tendencias web, 2014  [consulta 16-07-2014]. Disponible en: http://tendenciasweb.about.com/od/el-trabajo-y-la-web/a/Como-Crear-Una-Infografia.htm
• Leturia, Elio (1998). ¿Qué es infografía?. En: Revista Latina de Comunicación Social [en línea]. Laboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación Social. No. 4 [consulta: 17-07/-014]. Disponible en: http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm
• Principales tipos de infografías según su finalidad. Ingeniovirtual, 2013 [consulta 06-07-2014]. Disponible en: http://www.ingeniovirtual.com/principales-tipos-de-infografias-segun-su-finalidad/
• HERNÁNDEZ, Jesús. 5 herramientas sencillas para crear infografías. Crea y aprende con Laura: blog de herramientas educativas y algo más que te animo a descubrir [blog]. 12 de agosto de 2013 [consulta 16-07-2014]. Disponible en: http://creaconlaura.blogspot.com.es/2013/12/5-herramientas-sencillas-para-crear.html